Journée internationale de l’alphabétisation: Le ministre Ouaro invite à identifier les meilleures stratégies pour une éducation aux TIC

Publié le mercredi 8 septembre 2021 | aOuaga.com

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Journée internationale de l’alphabétisation: Le ministre Ouaro invite à identifier les meilleures stratégies pour une éducation aux TIC

Ceci est un message du ministre de l’Education nationale, de l’alphabétisation et de la promotion des langues, Stanislas Ouaro, à l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation célébrée ce 8 septembre sous le thème : "L’alphabétisation pour une reprise axée sur l’humain : réduire la fracture numérique".

Moment d’introspection et de prospection, cette date est saisie au Burkina pour davantage approfondir les réflexions en vue d’améliorer le secteur. D’où le message ci-après du ministre de l’Education nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales, Pr Stanislas Ouaro, que nous vous proposons in extenso.

Mesdames et Messieurs,
Chères actrices,
Chers acteurs et partenaires de l’Éducation,
C’est un honneur et un plaisir pour moi de prendre la parole à l’occasion de la Journée internationale de l’Alphabétisation (JIA) pour commémorer cet évènement.
En rappel, la crise engendrée par la COVID-19 au cours de l’année 2020, a provoqué une perturbation sans précédent dans le processus d’apprentissage des enfants, des jeunes et des adultes. C’est à ce titre que la communauté internationale avait célébré en 2020, la Journée internationale de l’Alphabétisation (JIA) sous le thème : « L’Alphabétisation et son enseignement pendant et après la crise de la COVID-19 : rôle des éducateurs et évolution des pédagogies ».

La crise de la COVID-19, faut-il le rappeler, en plus de son sinistre bilan de 4 308 547 morts à travers le monde à la date du 8 août 2021, a également accentué les inégalités préexistantes en termes d’accès à des possibilités d’alphabétisation affectant ainsi de manière disproportionnée les 773 millions de jeunes et d’adultes non alphabétisés.

Bien que d’énormes efforts soient consentis tant au plan mondial qu’au plan national afin d’assurer la poursuite des apprentissages pendant cette période de crise, il faut admettre que l’accès aux possibilités d’alphabétisation et d’éducation n’a pas été réparti de manière égale. En effet, le passage rapide à la stratégie d’enseignement à distance souvent associé à un apprentissage en présentiel n’a pas toujours été possible pour tous les apprenants. Ceci met ainsi en lumière la fracture numérique persistante en termes de connectivité, d’infrastructure, d’accès à l’électricité et de capacité à utiliser la technologie requise pour assurer la continuité pédagogique.

Ainsi, les populations qui ne peuvent accéder à la radio, à la télévision, à l’Internet se sont vues exclues de toute une série d’informations et de services essentiels à leur développement et émancipation. C’est en réponse à cette préoccupation majeure que la célébration de la JIA de 2021 est placée sous le thème : « L’alphabétisation pour une reprise axée sur l’humain : réduire la fracture numérique ».
La « fracture numérique » est une expression apparue dans les années 1990 avec le développement des nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC). Aujourd’hui, elle a acquis plusieurs significations se référant aussi bien à l’accès matériel à ces technologies qu’aux inégalités sociales qui résultent des différents usages que l’on en fait.

Ainsi, on distingue plusieurs degrés de fracture numérique. Le premier degré se résume à une dimension matérielle qui se focalise sur l’inégalité entre les personnes disposant d’un accès aux technologies de l’information et de la communication (TIC) et celles exclues des contenus et services fournis par Internet.
Les autres degrés de fracture sont « des fractures dans la fracture » car elles se situent à l’intérieur des personnes disposant de possibilités d’accès aux TIC. En effet, parmi les utilisateurs des TIC, d’autres inégalités subsistent et sont liées aux modes d’usage, à la possibilité d’accès à une connexion Internet haut débit, à la capacité d’utiliser le matériel disponible de manière efficiente, à la capacité à se prémunir des risques liés à la recherche, à l’utilisation et au stockage de l’information, à la capacité de s’affranchir des TIC tout en les utilisant sans influence négative sur sa vie sociale et la qualité de ses activités professionnelles.

Mesdames et Messieurs,
Chères actrices,
Chers acteurs et partenaires de l’Éducation,
La réduction des fractures numériques est donc nécessaire et indispensable afin d’atténuer les inégalités socio-économiques et de promouvoir davantage l’équité et la justice sociale.
Le choix du thème « L’alphabétisation pour une reprise axée sur l’humain : réduire la fracture numérique » est une insistance sur le rôle essentiel de l’alphabétisation. Car, au-delà de son importance inhérente en tant qu’élément du droit à l’éducation, l’alphabétisation permet d’émanciper les individus et d’améliorer leur vie en leur procurant plus de capacités à choisir un type de vie qui peut leur convenir.
L’alphabétisation est un facteur du développement durable et fait partie intégrante de l’éducation et de l’apprentissage tout au long de la vie, fondé sur l’humanisme tel qu’il est défini par l’Objectif de développement durable 4, surtout dans un contexte de crise post COVID-19.
La Journée internationale de l’Alphabétisation 2021 examinera les façons dont l’alphabétisation peut contribuer à bâtir un fondement solide pour une reprise axée sur l’humain, en privilégiant les interactions entre l’alphabétisation et les compétences numériques dont ont besoin les jeunes et les adultes non alphabétisés.
Elle donne également l’occasion d’explorer les facteurs qui déterminent une alphabétisation fondée sur la technologie inclusive et utile, dans le souci de ne laisser personne de côté. Ce faisant, cette Journée sera l’occasion de réinventer l’avenir de l’enseignement et de l’apprentissage dans le domaine de l’alphabétisation, en contexte de pandémie et en situation d’urgence.
En ce sens, grâce au soutien de ses partenaires, le Gouvernement du Burkina Faso a déployé des solutions d’enseignement à distance au profit des apprenants des deux sous systèmes d’éducation. On peut retenir entre autres :
− la production de ressources pédagogiques numériques ;
− l’opérationnalisation d’une plateforme en ligne contenant les ressources pédagogiques numériques ;
− la diffusion de leçons au profit des apprenants par des radios dont la Radio Tin Tua de Fada N’Gourma ;
− le renforcement des capacités des acteurs pour l’animation de la plateforme et son enrichissement ;
− l’acquisition des clefs USB pour l’enregistrement des ressources numériques au profit des structures éducatives qui n’ont pas accès à l’Internet ;
Il s’agira en effet, à travers ledit thème de réfléchir à comment les TIC peuvent contribuer à la création d’opportunités en matière d’information et de savoir au profit des femmes et des filles pour leur plein épanouissement afin d’accroître leur pouvoir économique, politique et culturel ainsi que l’amélioration de leur qualité de vie.

Mesdames et Messieurs,
Chères actrices,
Chers acteurs et partenaires de l’Éducation,
L’utilisation des technologies de l’information et de la communication étant considérée de nos jours comme condition sine qua non d’une pleine intégration économique, sociale et culturelle, la célébration de la JIA 2021 offre aux acteurs de l’ENF l’occasion de réfléchir et de discuter sur des stratégies pour promouvoir des centres d’alphabétisation, espaces publics d’accès, d’initiation et d’accompagnement à ces outils. En d’autres termes, il s’agit d’identifier les meilleures stratégies permettant aux femmes et aux filles d’acquérir les compétences nécessaires pour profiter pleinement des TIC.
Je souhaite à toutes et à tous une bonne journée internationale de l’Alphabétisation.
Vive l’alphabétisation, gage du développement humain durable !

Vive le Burkina Faso !

Je vous remercie.

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